《表1 控制组/实验组前后测结果独立样本t检验》

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《策略型教学在英语新闻视听课程中有效性实证研究》

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如表1所示，控制组学生在经过为期10周的新闻视听课教学之后，控制组与实验组学生听力成绩普遍得到提高，虽然控制组学生并没有接受显性教学策略的培养，控制组学生均值由21.93提高到26.95，实验组学生听力测试成绩从21.29提高到29.38；t=-2.725，p=0.008，p<0.05，呈显著性相关，控制组T检验显示出前测与后测具有显著差别。实验组情况相似（t=-4.924），p<0.002，呈显著性相关。