《表1 2016级小学教育专业班计算机应用基础知识与能力的调查情况》
层次划分是分层次教学的基础,只有先对学生已有基础知识做好充分的了解,才能有针对性地进行后期的教学,实现真正的因材施教。以学校2016级小学教育专业的108名初次接触大学计算机应用基础课程的学生为例,向全班同学发放调查问卷并做好回收统计工作,如表1所示。
图表编号 | XD0056887100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.08.01 |
作者 | 范喜凤、张雷 |
绘制单位 | 广西教育学院数学与信息科学学院、广西教育学院数学与信息科学学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |