《表1 三组2013级五年制临床专业实习生各项能力情况参比计算》

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《不同教学方法在肝胆外科教学中的应用分析》

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注:实验1组各方面均优于实验2组、实验3组，χ2分别为38.095 2/12.500 0，42.666 7/15.686 3，50.000 0/22.222 2，46.153 8/17.921 10

实验1组2013级五年制临床专业实习生知识理解能力提高、学习兴趣提高、认可该教学方式、思维能力提高等情况优于实验2组、实验3组，差异具有统计学意义（P<0.05）（见表1）。