《表1 混合教学的翻转课堂优点》

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《警务英语翻转课堂的混合教学法设计》

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在教学设计中，给予学生明确的活动指令和活动的目标及预期非常重要。教师和学生集体讨论每一次教学可能的内容及方式，加强了教师学生的参与度和合作意识，能帮助学生领会教学目标，清楚教师和同伴对每一个教学模式的期待，明白自己和同伴该如何做才能完成任务，也会思考应该如何讨论和互动，如何通过教师评估和同伴评估。为了达到更好的教学效果和起到更好的示范作用，教师可以转变身份，从教授知识，到共同参与，共同做任务，以班级成员的身份参与到讨论中，既给学生们示范，又引导学生讨论的内容和方向，控制互动和评论的节奏和氛围。文秋芳教授的“输入促成假设（input-enabled Hypothesis）”提到，“在输出驱动的条件下，适时提供能够促成产出的恰当输入与不提供的相比，前者能够取得更好的学习效果”[6]。