《表8 综合思维培养选择的教学内容的统计》

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《基于地理核心素养的高中地理教师专业发展现状调查——以山西省为例》

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通过问卷调查和课堂观察发现，教师对于学生综合思维的培养主要是通过知识框架体系的建构以及地理题的分析和讲解这两种方法，缺乏地理观察和测量、地理社会调查及地理野外考察等实践活动的开展，单一的教学方式会影响综合思维能力培养的有效性。地理实践活动可以有效地激发学生的学习兴趣，也是培养学生地理综合思维的一种有效途径。教师对地理教学内容的选择（见表8）集中于地理规律、地理成因、地理演变、地理景观等，而对于地理分布、地理特征、地理数据及地理概念等内容的关注度较少，这样的教学内容缺乏整体性与综合性。