《表3 黑龙江八一农垦大学专业技术职务评审标准节选 (2016年版)》

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《关于应用型本科高校大学生创新创业竞赛激励机制的探讨——以黑龙江八一农垦大学为例》

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没有优秀的指导教师，就不可能单凭学生的智慧和能力在双创竞赛中取得好的成绩。但指导教师往往因为双创工作与传统教学科研相比并不重要，在教育教学过程中缺乏工作的激情，思维方法、教育理念、教育教学方式方法和教学手段均不能及时调整更新，导致其创新创业教育教学的质量难以提高。为此，笔者建议，应用型本科高校应该在职称晋升、年终绩效考核、学术交流、岗位设置、团队建设、项目申报等方面采取行之有效的引导措施，激励创新创业导师及团队潜心开展创新创业教育教学工作，积极投身于双创教育教学改革，努力提升创新创业教育教学质量，参与指导大学生参加双创竞赛。例如，可设立优秀创业导师称号，积极鼓励并推荐校创业导师参与省级或国家级等更高层面的活动。2018年，黑龙江八一农垦大学3位教师入选“全国万名优秀创新创业导师人才库”，2位教师被聘为“黑龙江省高校就业创业指导老师专家库”专家，5人当选黑龙江省创新创业指导委员会委员。把指导大学生双创竞赛取得省级二等以上奖励作为讲师、副教授晋级职称教学方面与教改课题、教改论文和教研奖励同等重要的一个条件（见表3），获得称号和入选省级国家级双创专家的老师在年终绩效考核中占有重要比重。下一步，学校有关部门考虑将这些指标全部纳入岗位设置评聘项目中，激励教师，尤其是青年教师全身心投入双创竞赛教育教学中来。