《表5 六类群体之间期末成绩的差异性》

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《MOOC课程资源访问模式与学习绩效的关系研究》

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为考察不同资源访问模式与学习绩效的关系，本研究采用ANOVA对不同资源访问模式的六类群体的期末成绩进行差异检验，见表5。结果表明，采用不同资源访问模式的六类群体的成绩存在显著性差异（F （5，10，592）=1，777.2，p<0.001，η2=0.456） 。采用最小显著性差异法（Least—Significant Difference，LSD）进行事后检验发现:主动的系统学习型访问模式（类6）成绩最高，随机浏览型访问模式（类1）成绩最低；全面探索型访问模式（类4）和绩效型访问模式（类5）的成绩仅次于主动的系统学习型访问模式，且高于其他三类子群，但是二者并无显著差异；随机操练型访问模式（类3）的成绩高于内容型访问模式（类2），内容型访问模式高于随机浏览型访问模式（类1）。该结果表明:整体上对各类资源的访问度高且访问规律强的访问模式学习成绩更好。资源访问规律较差的随机型访问模式，无论偏爱哪类资源，其学习效果均较差；对绩效类资源的高投入访问显著影响学习者的成绩，体现在绩效型访问模式的成绩显著高于内容型访问模式的成绩，且与全面探索型访问模式没有成绩上的显著差异。