《表1 教师关于STEM相关学科基础知识的储备情况》

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《STEM教育的乡村认知现状探究与推广可行性分析——以黄岩区乡村小学为例》

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综合表1、图1可知，教师在面对问题1-问题10的看法上基本趋于一致。31%的教师认为自己能够理解实施STEM教育所需要的科学事实、概念、规律、定理和理论等学科知识，并能够运用对科学的认识和理解去解释或者预测观察到的现象，69%的教师则认为不能。特别是缺乏技术知识与工程思维，其中64.75%的教师认为自己不完全具备开展STEM教育的实验技术、教育技术、信息技术、计算机编程技术等技术知识。31.7%的教师认为自己理解工程思维的复杂性、系统性、目的性及价值性等特点且能够将其贯穿应用于STEM课程的设计、实施、评价反思过程中，68.3%的教师则认为还不能。除此之外，还有数学基础知识、空间形式与数量也是欠缺的。