《表2 参与STEM教学的教师基本情况》

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《高中STEM教育的现状与对策——基于江苏省高中STEM课程开设情况的调查》

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在理论研究领域，STEM课程的综合性似乎已经达成共识，那么，在一线教学实践的学校中是否已达成共识呢？调查显示（如表2），学校中参与STEM教学的教师数量至少会有2人，近半数（占比46.3%）的学校则会安排5人甚至更多的教师参与到STEM教学中；对于教师的学科背景，有信息技术、通用技术、物理学科教师参与STEM教学工作的学校相对较多，分别占比82.9%、68.3%、68.3%，同时也有相当比例的学校能够关注到数学、化学、生物、地理、艺术等学科教师的参与度。这些数据充分表明，在学校实践中，STEM课程的综合性已经得到广泛认可，并开始了初步尝试。