《表2 教师实施STEM教育的能力》

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《STEM教育的乡村认知现状探究与推广可行性分析——以黄岩区乡村小学为例》

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综合表2、图2可知，教师在问题1-问题10看法上基本趋于一致。34.53%的教师认为自己能够理解STEM的学科知识体系，并根据STEM教育课程的需要，分析其中的相关联系，65.47%的教师则认为不能。34.5%的教师认为自己具备能够促使学生形成独特的跨学科界限的知识事业和思维能力，并能够把来自两个以上学科的思想和方法结合，解决那些不能用单一学科或研究领域来解决的问题，培养学生梳理整体知识观的教育观念，65.5%的教师则认为不能。32.3%的教师认为自己具备理解实施STEM教育所需要的学科教学法知识、技能、科学实践能力、跨学科整合能力、跨学科学习思维和应用工程思维贯穿于STEM课程的设计与实施、评价的意识和能力，67.7%的教师则认为不能。