《表1“六学六童”课堂基本教学环节》

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《“童心教育”课程体系的构建与实施》

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（1） 统一思想，形成共识。童心课堂是以遵循儿童发展规律、适应儿童天性为宗旨，以儿童的需求为基点，让儿童愉快地、主动地经历学习实践活动，在纯真的学习表现与交流中，精神得到满足，个性得到成长，能力得到发展的课堂。童心课堂的课堂形态是珍视童心、呵护童真、体验童乐。童心课堂在教学的每一个环节始终“以童为本”，珍视儿童内在的天然的童心，呵护儿童流露的清纯的童真，通过有效的动态教学，让儿童真正感受到学习带给他们的快乐。（2）确定环节，提供支架。童心课堂强调“教”与“学”的同步进行，学习活动的各个环节都突出“以童为本”，凸显学生“学”“情”的地位和作用。“六学六童”课堂基本教学环节充分重视在“实践中学习，在实践中反思、在实践中运用”的童心教学理念，体现了儿童从“疑问→认知→实践→运用”的学习规律，具体如表1。（3）遵守三则，丰富策略。童心课堂的开展基于儿童学习的起点、难点、盲点和差异点，关照儿童性、实践性和过程性，遵循从儿童中来、到儿童中学、在儿童中长的原则，让儿童的知识能力在不断循环中得到提升。基于对“童心课堂”的实施原则和教学模式的不断摸索和实践，我们总结出适应小学“童心课堂”的6大教学策略，即基于童情，设计目标:教学目标的“童心”介入；挖掘童素，活用教材:教学内容的“童心”渗透；破解童疑，以学定教:教学机智的“童心”引领；启迪童思，巧选方法:学习方法的“童心”激发；顺应童真，活动体验:教学过程的“童心”感受；激发童趣，情境练习:教学环境的“童心”释放。