《表2 两次后测的描述性数据》

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《输入输出型任务对飞行学生词汇附带学习的影响》

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即时后测的结果表明:2组虽然都从各自任务中有所收获，但小结组的得分明显高于阅读组。一周以后的延时测试表明受试对于10个目标词汇的熟悉程度均有所下降，但小结组还是大大好于阅读组，具体结果见表2。