《表1 高中英语教师分析学生的能力量化表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《新课标下高中英语教师课堂教学设计能力研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

（*显著差异，P=0.05）

如表4所示，教龄在3～5年的教师获得的平均分最高，在评估教学设计结果方面做得最好，而教龄不到2年的教师获得的平均分最低，在评估教学设计结果方面做得最差。教龄为10年及以上的教师平均分几乎与教龄在6～9年的教师相当。但总的来说，大多数高中英语教师不太擅长评价教学设计结果，教龄的增加对教师教学设计评估能力产生的影响不大。通过对教师课堂教学设计表的进一步分析，作者发现只有少数教师能够对教学设计结果进行合理的评估，找出教学设计的不足之处，然后积极改善。但是，大多数教师无法合理地评估他们的教学设计结果。在高中英语新课标实施背景下，高中英语教师普遍缺乏教学设计反思意识和课堂教学设计评估能力。