《表一双语课程教师调查统计》

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《工科双语教学现状的调查研究》

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总结现有调查结果发现，大部分双语教学课程使用了一致的有效的教学方法。大多数课程包括一些可简单有效的课堂教学，例如双语使用示范，双语描述建模，教学视频，情境练习。在大多数工程科学类双语课程中，专业词汇的学习是重中之重，听力技能和口语技能的学习一般却不受重视，仅在需要时对阅读和写作提供必要补充，大多数教师在教学中都会使用现代教学工具，如多媒体教学，练习式教学等，不同专业和课程使用程度不同。另外，也有一些教学方法不常用在双语教学活动中，比如，在讲授主要课程之前复习回顾先前的知识，使用推理归纳等较复杂的思维方式和活动，以学生为中心的教学，小组合作式的联合教学或交互式活动。大部分课程集中在倾听，阅读和写作而不是口语交流。