《表2 教师在学校课程领导中地位的情况调查》

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《课程领导场域的组织文化学观照》


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(2)校长与教师关系。随着课程改革的深入,虽然不少学校对教师课程领导的赋权、增能、承责、协作、分享有一定要求,但绝大多数教师崇拜“行政化的专业权威”,骨干教师成员中“听从校长安排”占比仍然近七成,课程领导主动性不强或没有机会(见表2)。