《表2 教师在学校课程领导中地位的情况调查》
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(2)校长与教师关系。随着课程改革的深入,虽然不少学校对教师课程领导的赋权、增能、承责、协作、分享有一定要求,但绝大多数教师崇拜“行政化的专业权威”,骨干教师成员中“听从校长安排”占比仍然近七成,课程领导主动性不强或没有机会(见表2)。
图表编号 | XD00125236000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.01.20 |
作者 | 蔡正栋 |
绘制单位 | 盐城幼儿师范高等专科学校科研处 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
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(2)校长与教师关系。随着课程改革的深入,虽然不少学校对教师课程领导的赋权、增能、承责、协作、分享有一定要求,但绝大多数教师崇拜“行政化的专业权威”,骨干教师成员中“听从校长安排”占比仍然近七成,课程领导主动性不强或没有机会(见表2)。
图表编号 | XD00125236000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.01.20 |
作者 | 蔡正栋 |
绘制单位 | 盐城幼儿师范高等专科学校科研处 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |