《表2 各教学环节学生活动与应答情况》

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《以测辅研 以评促研——教育大数据视角下教研可视化路径的构建》

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如表2所示，该课近16人次积极回答教学问题，占比31.2%。教学各环节学生都比较感兴趣，容量单位换算环节学生兴趣达到高潮，情境导入、认识实物环节学习成效显著。有两个教学环节学生活动时间较多，分别是容量单位换算与内外存关系。从教学目标的设定来看，“掌握存储器存储容量的单位换算”“了解内外存作用与关系”是两个知识与技能目标，符合教学时间的安排。“掌握存储器存储容量的单位换算”教学活动近10分钟，其中存储容量单位大小的比较是该课的难点。该环节学生回答问题超过3人，学生学习兴趣数值到达本课高潮。但有趣的是，我们发现，数据显示学生的学习成效欠缺，听课教师对这部分的学生学习效果并不认同（图4）ㄢ