《表1 不同层次的学生识字能力情况统计》

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《"依标而定,因需而生,顺势而导——以《小壁虎借尾巴》一课例谈连环画课文教学"》

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我们从金山区挑选了19所学校，从中随机抽取一个班级（总计19个班），请该班的语文教师推荐学习能力强、学习能力中等、学习能力弱且未接触过《小壁虎借尾巴》这个故事的学生各一位，再请这些学生独立朗读第一、第二自然段（这两个自然段共52个字），并记录好他们不认识的字。具体情况见表1。