《表4 学生成绩年级排名与选考难度感知的多重比较》

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《北京市农村学生新中考科目选择现状、影响因素及对策——基于有限理性选择理论视角》

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*P<0.05

为考察不同年级成绩排名学生对选考重要性及难度的感知差异，进行单因子变异数分析，方差分析显示，对于选考重要性程度和难度感知，F值都达到了显著，重要性认知上不同成绩学生差异显著（F=2.819；P<0.05）。在选考的难度感知方面，年级81名（含）之后的学生与前20名学生在选考难度感知上存在非常显著的差异（P<0.01），81名之后的学生与41—60名之间的学生难度感知上存在显著差异（P=0.01<0.05）。81名之后的学生分别比前20名学生和41—60名之间的学生难度值高0.53和0.44（表4）。即成绩排名靠后的学生比成绩排名靠前的学生在选考时感到难度更大。