《表3 学生对商务知识和语言知识的难度感知》

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《CLIL理论框架下地方院校商务英语教学的困境与对策——从综合商务英语课程教师和学生的认知出发》

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语言知识造成学生学习困难的主要原因是学生自身语言能力不足以支撑商务知识的学习。如S29认为自己“英语基础太薄弱”；又如S28认为“商务知识的匮乏可以通过（专门的商务课程）学习来掌握，但语言知识学习需要语法知识，如果不能理解语法，就不能很好地理解文章”。由上可知，学生一方面认为自己语言知识不扎实，另一方面觉得商务知识和语言知识是独立的两项学习内容，语言知识是基础，商务知识则可以独立于语言知识来掌握。此外，也有学生将综合商务英语课程中的“陌生商务词汇”（S12）归为造成其学习困难的语言知识因素之一，这正是商务知识和语言知识相互交融的体现，即词汇本身是语言范畴，但承载的是商务知识的内容，二者密不可分。从本质上来说，依然是商务知识的匮乏导致的语言学习困难。