《表1 四～六年级学生4个水平测试题目的难度》

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《学习进阶视角下小学生统计思维发展水平研究》

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借助项目反应理论的能力参数与题目参数处在同一量尺，并可以互相转换的优良特性，使用了难度指标衡量小学生统计思维发展水平．根据项目反应理论的性质，题目难度能够反应学生的能力：题目难度高，学生作答差，能力水平低；题目难度低，学生作答佳，能力水平高．四年级、五年级、六年级学生在4个水平上的难度参数如表1所示．