《表3 材化11–15五届学生的考试成绩统计表》

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《全英文研究型教学效果探讨——基于有机材料化学课学生问卷调查分析》

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我们对表3的数据从同届、组内、组间三个不同维度进行了分析，具体如下。从每一届学生的成绩来看，成绩总体上基本符合正态分布；89–80分数段的人数均最多，除材化13届外（79–70分数段人数最多，但仅比89–80分数段人数多1人）；平均分较高，均为80分以上；优良率较高，占比约为63%–77%。这说明对每一届学生来说，其对知识的掌握和英语运用能力总体上令人满意。从组内不同届别学生的成绩比较来看，第1组内材化12与材化11相比，平均分和优良率均有所提高，且优良率的提高幅度较大；第2组内材化14与材化13相比，平均分和优良率同样均有所提高，且优良率的提高幅度更大，说明同组内下一届学生的成绩较上一届有所提高。从三组之间的成绩对比来看，平均分和优良率均较高，且平均分基本保持稳定。上述结果表明，通过本课程的学习，学生的知识掌握和英语应用能力基本保持稳定，说明我们近五年的教学效果稳定，收到了预期效果。