《表3 对照组学生入科考试成绩和教学后考试成绩比较》

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《外周血细胞形态学实践教学改革探讨》

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两组教学后理论知识考试和形态学识别考试成绩比较，差异均有统计学意义（P<0.05），试验组成绩明显优于对照组，见表2。其次，分别对两组学生教学前、后成绩进行比较，结果显示，实验组成绩提升幅度大于对照组，见表3、4。