《表8 各种考试形式学生成绩统计表》

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《基于“营养化学”通识课程综合互动性考评体系的建立与实施》

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由表7结论可见，随着教师评分与学生评分权重的变化，各组的综合成绩基本不变。这说明不同评分者的评分尺度基本一致。据此，我们将教师评分和学生评分以相同的权重计算每组的均分。在小组均分的基础上，对“课堂辩论”，依据获得最佳辩手提名次数，分别确定正、反方各辩手的排名，排名靠前的学生适当加分，排名靠后的则适当减分，以此确定每个学生的“课堂辩论”考试成绩；对“社会调查”和“养生文化推广”，依据每组上交的贡献程度排名，贡献大适当加分，贡献小适当减分，确定每个学生的考试成绩。学生原始成绩由随堂研讨与测试（占25%）、实验（占25%）、考试（占50%）三部分构成，各种考试形式成绩的统计结果见表8。