《表2 使用不同教学模式学生的考试成绩差异》

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《“雨课堂”+慕课:智慧课堂的构建与创新——以专门用途英语课程为例》

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注:P<0.05

学期初对两个来自不同专业的大二班级（每班60人）进行前测评估。根据等分值（10分）的定距数据，运用分层抽样和整群抽样相结合的方法，各班各抽取50名受试者组成实验组和对照组开展平行教学实验。对实验组采取“雨课堂”+慕课的智慧混合教学模式，对对照组仍沿用传统面授教学模式，按照教学大纲各自完成14周的ESP课程教学任务。在学期末分别对两组进行ESP课程综合后测（难度与前测保持一致）搜集数据。运用常用的SPSS 19.0统计软件使用差异推断统计方法，对两次测试的数据结果进行独立样本t检验。检验结果显示（见表2），使用不同教学模式的对照组和实验组学生ESP课程考试成绩有显著差异（t=5.579，df=98，P<0.05）；实验组学生的ESP考试成绩显著高于对照组学生（MD=10）。