《表6 不同教学法对学生考试成绩的影响》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于Web的“PBL+微课”在“运动解剖学”课程中的应用及效果评价》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

“运动解剖学”PBL+微课组、微课组、PBL组学生的考试成绩显著高于对照组（P<0.05）；表明PBL+微课、微课、PBL在提升学生学习成绩方面显著优于传统讲授式教学方法，见表6。PBL+微课组学生成绩与微课组、PBL组相比差异显著（P<0.05），表明基于Web的“运动解剖学”“PBL+微课”教学法在提升学生考试成绩方面更优于单纯的“微课”和“PBL”教学法。“运动解剖学”“PBL+微课”教学法，采用精心编制的运动解剖学问题引导学生自主查阅解剖学的文献，探索运动实践的本质，加深其对解剖学各器官系统的理解，经过总结汇报将知识系统化；课堂上教师的点评为学生指出了错漏之处，课后系列针对性“微课”视频的学习，使学生能够更好地运用“运动解剖学”知识解决运动实践中的问题，实现了知识完整化，并强化了学生的记忆，有助于学业成绩的提升。