《表7 师生关系异常：导师指导中不当行为的主要表征及防范对策——基于对4521名研究生导师的问卷调查》

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《导师指导中不当行为的主要表征及防范对策——基于对4521名研究生导师的问卷调查》

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和谐的师生关系是研究生完成学业的前提条件和重要基础。但毋庸讳言，在实际培养工作中师生关系失和或变异的现象时有所见。调查表明，师生关系异常被认为是导师不当指导行为之一。因子分析表明，有6项行为在师生关系异常因子上有较高荷载，表明这6项具体行为都属于师生关系异常范畴。具体情况见表7。师生关系异常通常具有师生间缺乏互动、双方信任度低、智力支持低以及导师对学生严苛、导师难以接近等特点。在实践中，关系异常主要表现为导师对学生批评、抱怨甚至公开斥责多于耐心指导和帮助，习惯于轻视和冷遇学生，较少关心或参与学生活动。而另一种情况则表现为跨越正常师生关系边界，甚至与学生产生恋情或发生性关系等。6项行为评价得分介于–0.9到–1.8之间，均值为–1.26，除认为导师经常批评学生的行为属较不当行为外，导师们均认为其余5项行为是导师指导中的不当行为。特别是对于师生恋，导师们表现出了较高程度的反感。