《表2 量表的因素分析：研究生导师问题行为的现状及特点探究——基于黑龙江省高校研究生的调查分析》

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《研究生导师问题行为的现状及特点探究——基于黑龙江省高校研究生的调查分析》

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因子的命名:由表2可知，F1包含八个因素:导师挖苦、嘲讽我；导师拿我当“出气筒”，将心中的怒气（不是由我引起的）发泄到我身上；导师对待我的态度不平等，思想上有严重的尊卑之分，行为具有强迫性等等。这些因素主要体现了导师情绪情感表达不恰当的一些问题，这些行为将给学生造成强烈的伤害，尽管未使用暴力后果却可能重于暴力，影响师生之间的关系，因此将其命名为“情感暴力”；F2包含五个因素:导师对于我的开题报告/论文泛泛的指导，太笼统、不具体；导师对于我的个人发展不关心，不和我交流；当我想与导师讨论学术问题时，预约不到时间等等。这些因素主要涉及到导师对于研究生的科研教学不负责任，敷衍了事，严重影响了研究生的培养质量，故将其命名为“放任敷衍”；F3包含五个因素:导师占用我的业余时间，让我帮他/她做一些家务事，如辅导孩子、做饭、打扫卫生等；导师以实验或实习的名义让我给老板打零工；科研成果署名时作者的排序与其贡献不符，如导师将贡献少的人放在前面或添加无关人员等等。这些因素主要反应了导师品德不端的问题，一些导师利用自己的权威为自己谋取私利，压迫学生，严重影响学生的人格发展，因此将其命名为“品德不良”。