《表4 2016—2017学年R县高中英语教师专业技能综合考核表》

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《提升高中英语教师专业行动能力的县域样本剖析——以江苏省R县为例》

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在教师个体层面上，R县每年暑期利用教师集中培训的时间，实施相应的专业技能考核。从表4可以看出，R县高中英语教师的专业技能综合考核包括专业素养、组织技能、教学能力、教学实绩、团队合作和学校考核六个方面。前四项占考核总成绩的70%，团队合作占20%，学校考核占10%。R县高中英语教师的专业技能综合考核体现了能力和行为的辩证关系。一级指标体现了高中英语教师内在的素养和外显的能力，二级指标则以具体的行为作为考核维度，使高中英语教师的“知识（knows）→能力（knows how）→表现（shows how）→行动（does）”的专业发展链有机衔接。