《表1《大学英语高级阅读》TTBL教学问卷反馈[例 (%) ]》

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《TTBL教学模式在《大学英语高级阅读》课程中的应用》

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该班级共43人参与问卷调查，收回有效问卷41份。该问卷共10题，包含对课程形式、内容、效果、认可度及评价方式等方面的调查。见表1。从调查可知，TTBL教学在《大学英语高级阅读》课程中开展情况较好，获得了比较积极的评价。学生认为自己的认知能力（深度思考、开拓思维）和情感能力（兴趣）都得到了提升；交际和团队合作能力（容忍、尊重他人不同意见）也有了进步，语言技能，动手能力也有提高。在大学英语阅读课教学形式普遍单一的情况下，TTBL在培养英语语言能力和思辨能力方面取得较好的教学效果。