《表4 不同班级学生物理科学论证能力方差分析》

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《高中生物理科学论证能力表现——基于Rasch模型的测试评价》

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虽然不同班级学生的能力均值有差异，但这种差异是否具有统计学意义，还需要对不同班级的学生能力值进行单因素方差分析（One-Way ANOVA），检验其差异性，结果如表4所示.