《表1 物理科学论证能力水平划分[3]》

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《高中生物理科学论证能力表现——基于Rasch模型的测试评价》

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对于学生物理科学论证能力的表现评价则是借鉴了SOLO分类理论的思想[4]，从学习行为变化结果上考查学生的物理科学论证能力，即从观点、证据、推理过程、反驳4个方面将学生的行为结果分为5个不同的水平来评价学生的表现，并将其作为后续测试工具编制、评分标准制定、数据分析与讨论的理论框架和重要依据.划分的水平如表1所示.