《表1《大学计算机基础》内容体系》

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《《大学计算机基础》课程模块化教学研究与探索》

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2.民族学生问题。一般情况下，民族学生普遍基础较差，在我校一直实施的分级教学活动中，民族学生普遍成绩不高，被分级出来的学生数量较少。实施模块化教学后，汉族学生自主学习的热情普遍高涨，通过努力可以快速通过所有四个模块的考试，但民族学生仍需要上课，通过课堂的进一步学习才能通过四个模块考试。