《表2 专业认知实践项目实施阶段任务》

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《基于社会学习理论的职业认知教学改革与实践》

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正如社会学习理论所强调的，学生、环境、职业认知行为之间存在三元互动决定关系，简单的观察学习使学生作为观察者只是观察榜样的行为远远不够，还需要在开展职业认知的活动过程中进行不断的有关能力、目标的总结，并积极进行自我矫正。因此，在项目实施过程中主要通过表2所示的阶段任务和流程建立职业认知目标，并通过两种方式保障项目实施效果: