《表4 专业认知实践项目处理阶段任务》

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《基于社会学习理论的职业认知教学改革与实践》


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通过检查阶段发现的问题在处理阶段及时跟进,主要包含三方面工作(如表4所示):第一,确定项目改进报告。追溯评价阶段形成的问题在各实施阶段中的表现,确定哪些属于项目本身的系统问题,如项目时间的限制条件、指导资料的完备程度、教师指导的职业背景等,哪些属于学生对象的个性问题,如教育背景差异、家庭环境差异、生活环境差异等,再据不同的系统问题和个性问题形成改进报告。第二,拟定下一周期项目方案。对于改进报告中分析的系统问题在下一周期的项目方案中,作为重点改进对象。对于个性问题则依据不同周期的学生群体间相似性做出预案,作为项目预案。第三,对于学生的职业认知指导不停留于评定成绩环节,而是扩展到毕业期开展交流反馈,引导学生自我审视在大学的成长与否学习计划一致,反思日后职业生涯需要吸取的经验,及时进行自我实现的目标调整。