《表1 专业认知实践项目计划阶段任务》

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《基于社会学习理论的职业认知教学改革与实践》

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在开设该实训项目之初，确立企业专家为主的专业教学指导委员会，对专业教学形成制度环境保障。该委员会在计划阶段开展两项分析:一是对专业毕业生的能力分析，形成就业目的地企业对毕业生的专业认知水平需求。二是对深圳高校毕业生的职业观念进行评判，形成对学生主体的差异化素质认识。项目组教师结合职业需求和素质差异形成该项目教学的任务目标，并细化为各项评分标准（如表1所示）。