《表2 两组学生实验前后足球专项技术水平统计分析》

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《“动态分层教学法”在高校足球教学中的应用研究》

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注:*表示P<0.05，差异显著；**表示P<0.01，差异极显著

经过为期18周的教学实验，对实验组和对照组学生的足球专项技术水平进行再次测试，与实验前进行对比分析，结果如表2所示。对照组实验前后的颠球成绩为6.72±4.11、21.23±3.21，经配对样本T检验结果显示，P<0.05，差异显著，表明经过为期18周的传统教学，学生的颠球技术得到了显著提升。同样对对照组学生的25米踢准、运球过杆射门等技术进行统计发现，实验前后差异具有显著性（P<0.05）。因此，实验证明，传统班级授课制教学方法对学生的足球专项技术水平具有显著的提高作用。