《表2 实验前后足球技术和达标测评表》

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《小群体教学法在大学足球教学中的实践研究》

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由表2可以看出，在采用小群体教学法进行教学前，实验班和对照的颠球平均个数分别为12个和10个，不具有显著性差异（P>0.05）。运球绕杆的平均用时分别是15.1s和15.3s，差异不显著（P>0.05）。射门的平均成绩分别是60分和65分，不具有显著差异（P>0.05）。实验后，实验班和对照班的颠球个数分别上升为25个和14个，具有显著性差异（P<0.05）。运球绕杆的耗时分别为11.9s和13.8s，具有明显差异（P<0.05）。射门的分数分别为80分和70分，有显著差异（P<0.05）。测试结果表明，经过一学期的足球学习，虽然实验班和对照班学生的足球技术都有了一定程度的提高，但是采用小群体训练法进行教授的实验班，其成绩提高的幅度更大。