《表1 学生数学建模素养评价模型》

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《基于SOLO理论的高中生数学建模素养评价模型建构与应用》

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综上，依据数学建模素养的特点和评价维度，结合新课标的核心素养3水平，利用SOLO理论的思想方法，笔者将学生所建立的数学模型划分成3个层次水平:单结构模型、关联结构模型、拓展结构模型，各层次水平与维度的对应关系可见表1。学生的数学建模素养与其所建立的数学模型一一对应。