《表1 3×3的数学认知能力的指标体系》
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《初中生数学学科素养测评的实证研究——以北京市T区八年级为例》
依据数学学科的特点、学生学习的内容类型、学习的认知活动特点等，本研究基于对数学学习理解能力、数学实践应用能力和数学创造迁移能力的相关研究，将认知维度的3大能力又各自分为3个子维度，形成了3×3的认知结构，详见表1。[6]
| 图表编号 | XD0038905400 严禁用于非法目的 |
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| 绘制时间 | 2019.01.01 |
| 作者 | 徐柱柱、张迪、綦春霞 |
| 绘制单位 | 北京师范大学教育学部、未来教育高精尖创新中心 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
