《表3 数学能力与工作记忆的相关分析》

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《工作记忆对儿童早期数学能力发展的影响研究》

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注:**表示在0.01水平（双侧）上显著相关；*表示在0.05水平（双侧）上显著相关。

采用相关分析考察数学能力及各组成部分与工作记忆及子技能之间的相关关系。由表3可知，工作记忆总分与数学能力及各组成部分之间的相关均呈现极显著性。作为工作记忆的子技能，语音环路与数学能力总分及其两个维度的相关均呈现极显著性；与数学技能的相关各有不同。其中，语音环路与运算的相关达到极显著水平，与数表征的相关达到显著水平，而与数数的相关并不显著。作为工作记忆的另一重要子技能，视空间模板与数学能力及其两个维度的相关均呈现极显著性；与数学子技能的相关都达到了显著水平，但各有不同。其中，视空间模板与数数的相关达到极显著水平，与数表征和运算达到显著水平。