《表4 PISA阅读情境分类、用途及材料举例》

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《基于学业标准的课堂教学设计与评价:聚焦学生核心素养》

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教学过程应该关注丰富的情境性活动和多样化教学方法的设计。通过教学活动的设计，可以引导教师将教学过程由关注学科知识的传授转变为聚焦学生知识、能力、素养的全面发展，更好地发展学生的核心素养。情境化是21世纪教学与评价的重要维度之一，PISA在阅读、数学、科学测试框架中均设定了情境维度，且对情境的类别、作用及材料做了举例说明。以2009年PISA阅读情境为例，它将阅读情境划分为个人、公共、职业、教育4大类别，并描述了每个类别的作用，列举了材料。[5]如公共情境的作用为获取公共信息，其阅读材料为通告、规则、计划、报纸以及表格，详见表4。