《表5 命题的多维细目表：基于高中语文核心素养的古诗词阅读题测评的思考与实践——以高考语文全国卷(2018)、上海卷(2017)中古诗阅读题为例》

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《基于高中语文核心素养的古诗词阅读题测评的思考与实践——以高考语文全国卷(2018)、上海卷(2017)中古诗阅读题为例》

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从测评目标看命题中核心素养的四个维度都有涉及，以语言建构为基础，相互依存，呈螺旋式上升结构。题目指向的是对学生“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”这两项关键能力的考查，即通过对婉约词艺术手法的效果、作者的创造和思考进行品鉴，深入理解宋词的艺术高度和文化内涵。这两点目标的达成又建立在对学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”的考查中，即考核学生在答题中是否能够解读词的语言艺术及语言中蕴含的思想内涵，识别并解析词中的艺术手法，对效果进行比较、解析，通过文学作品剖析作者的内心世界和精神图景，并以清晰、精炼的语言加以阐述。此次命题还有一项突破，就是在双向细目表的基础上增加了“情境”这一维度（见表5），为化知识与能力考查为任务情境下言语实践活动水平考查提供设计、编制、分析的框架。