《表3 1984-2014年高考全国大纲卷语文现代文阅读试题的题型及其赋分情况统计》

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《改革开放40年来高考语文现代文阅读试题特点分析与教学启示》

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主观性试题在考核考生的广度方面有一定的优势，尤其是探究性试题答案是开放、多向的，为考生留下了很多的自由发挥空间。这样，考生们就有机会在考试时展示自己在平常学习过程中所积累的知识、能力与思维品质。但是这类题批改的过程不好操作，费时、费力而且还难以保证考试的公平性。客观性的试题改卷过程比较好操作，节省时间，也能较好地保证考试的公平性，因为这类试题的答案是确定的，可以避免改卷过程中主观随意性等无关因素的干扰。客观性试题能考核到考生的识记、理解及部分分析和应用能力，而对于综合、鉴赏这些能力的考核却显得很难，考核现代文书面表达与汉字的书写能力就更难上加难，而这些能力在语文学科核心素养中又占有非常重要的位置。所以有学者指出:“语文学科能否采用标准化考试仍然是个值得我们探讨的问题。”因为高考作为我国规模最大的一场选拔性考试，应该更全面地反映考生们的语文学科素养，应该选拔较高语文素养的社会主义建设者与接班人。总之，主观性试题和客观性试题各有自己的优劣，高考出题者往往很难权衡两类题型的优劣，一直在两类题中摇摆，因而出现两类题在试卷中所占的比重极不稳定的状况。改革开放40年来高考语文现代文阅读题的题型及其赋分的统计情况具体见表3和表4: