《表5 中小学领导者的关系透明现状》

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《中小学领导者真诚领导的现状调查及建议》

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互通有无、尊重他人是学校领导者妥善处理与学校成员间关系的良好美德。通过学校领导者与教师及家长的交流可以了解学校领导者在关系透明维度的真诚领导现状。实际中，学校领导者会通过单向主动交流及双向同时交流或双向即时交流的方式与教师或家长沟通，达到关系透明的目的。三种交流方式在使学校领导者感到最快乐的事上都得到了应用，在使学校领导者感到最不快乐的事上，仅从学校领导者与教师的单向主动交流中得到反馈（见表5）。反馈事件显示，有部分学校领导者通过单向主动交流将自己的想法或办学思想告知教师，指导教师进而使教师取得成绩，请教师一同解决棘手的问题；通过双向同时交流与教师共同活动，共享收获的喜悦；通过双向即时交流顺利解决教师的诉求。这些交流使学校领导者感到快乐。相反，不能与教师达成一致、对教师的积极性调动不力时，学校领导者会感到不快乐。使学校领导者感到不快乐的事包括:与教师商量相关事项或调动教师的积极性没能成功或实效低，与教师有分歧时发生激烈争执，教师语言生硬地与其说话，自己的设计得不到教师的认可，给不守纪律的教师做思想工作等。但数据也显示，学校领导者与教师交流的频次较低，在八项数据中位列第五（见表1）。