《表9 初中生知识自主建构在兴趣爱好类别上的差异》

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《初中生的知识自主建构现状及差异分析——基于上海、郑州和昆明969份问卷的调查》

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注:*代表显著性水平p<0.05。

在本研究中，将学生的兴趣爱好类别分为:与课程知识学习有关的类别、业余类。采用独立样本t检验（见表9），初中生知识自主建构总体以及知识的运用和知识的评价两个维度在不同兴趣爱好类别上没有显著性差异，已有知识结构和自主学习能力两个维度则呈现显著性差异（p<0.05）。关于研究者对初中生创造力倾向在兴趣爱好类别上的差异的相关研究不多，但是从得分上更清楚的看出，知识自主建构总体、已有知识结构、知识的运用和评价维度中的与课程知识学习有关的类别的得分均低于业余类，唯有自主学习能力维度的与课程知识学习有关的类别的得分（9.29分）高于业余类（8.91分）。还可以从得分情况看出，与课程知识学习有关的类别、业余类几乎各占二分之一，为不同兴趣爱好的学中生知识自主建构的路径选择提供了参考依据。