《表2 两组对教学方法满意度问卷调查结果[n (%) ]》

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《情景模拟视频教学法在全科规范化培训儿科急症教学中的探讨》

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实验组对教学方法、激发学习兴趣、提高临床思维、提高自学能力、训练团队协作以及医患沟通等满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。两组对增强知识理解及记忆的满意度差异无统计学意义（P>0.05）。见表2。