《表4 压力认知、自主动机和科研绩效的层级回归结果》

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《高校青年教师科研压力对科研绩效的影响研究——基于认知评价视角》

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注:A组样本适用于压力信息性认知对自主动机、科研绩效、探索性创新难度的分析研究；B组样本适用于压力控制性认知对自主动机、科研绩效、探索性创新难度的分析研究；“*”“**”和“***”分别表示0.05、0.01和0.001显著水平。

利用SPSS19.0软件，通过层级回归分析逐一对研究假设进行检验。表4列出回归分析结果。M4a表明压力信息性认知对科研绩效具有显著的促进作用（β=0.234，p<0.001）；M4b表明压力控制性认知对科研绩效具有显著的抑制作用（β=-0.303，p<0.001），H1a和H1b均得到进一步验证。M2a表明压力信息性认知对自主动机有显著的促进作用（β=0.346，p<0.001）；M2b表明压力控制性认知对自主动机有显著的抑制作用（β=-0.200，p<0.05），H2a和H2b均得到进一步验证。