《表1 美国全球学习与测评发展中心GLAD规划符合新兴产业各范畴主题之核心能力素养[14]》

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《高校导入国际学习资源的模式》

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美国全球学习与测评发展中心（GLAD）依据其“双双核心能力的学习模式”，邀集了多国的产、官、学“主题专家”（subject matter experts，SME），经多年持续地讨论、分析与筛选后，规划了符合新兴产业各范畴主题工作任务所需“核心能力素养”（competency）与“职能指标领域”（domains）及相对“职能要项/能力项目”（objectives），并根据新兴产业技术的发展及社会和企业对人才需求性，定期检讨同步更新其职能指标领域、职能要项/能力项目与内容，确保其知识与技能的全面性、专业性及权威性。目前为止，GLAD共设计有语文（language）素养、信息（Information and Communication Technology，ICT）素养与跨领域创新（Maker）能力三大范畴（scopes），[13]计有15大主题（subjects）、约50项核心能力素养（如表1所示），分别有其对应的“职能指标领域”及“职能要项/能力项目”。这50项核心素养彼此之间，也存在着学习的先后关系。应用型大学与高职院校可依据各校所欲培养的未来人才类型或其对应职称所需职能，将各项职能项目融入课程规划中，以培养国际创新专业人才。