《表1 化学生物学综合实验项目 (2017年版)》

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《化学生物学综合实验教材建设》

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教材是教学内容和教学方法的载体，是深化教学改革、全面推进素质教育的重要保证；教材体现学校办学理念与教学水平，须适应高校“双一流建设”重大战略决策[1，2]。教材对于保证教学质量至关重要；良好的实验教学效果，在很大程度上取决于实验教材的建设[3，4]。教高（2001）4号《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》指出，教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量，建立科学的高校教材编写、评价和选用制度，鼓励有条件的高等学校编写具有特色的高水平教材、讲义，防止教材编写上的低水平重复，杜绝质量低劣的教材进入课堂。教高（2005）1号《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》再次强调，要加强教材建设，确保高质量教材进课堂；要大力锤炼精品教材，并把精品教材作为教材选用的主要目标；对发展迅速和应用性强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材，并使高质量的新版教材成为教材选用的主体。由此可见，教材建设在本科教学中占有十分重要的地位，高水平教材是提高教学质量的重要前提和基本保证。化学生物学综合实验教材由厦门大学化学生物学专业实验室自编，适用于化学生物学综合实验（96学时，详见表1），主要面向化学生物学、化学、化学工程、生物工程、材料学等相关专业。该教材于2006年编写并投入使用，并在十多年的教学实践中进行多次修订，现已成为适应相关学科发展的立体化教材，本文总结了实验教材的建设实践与经验。