《表1《生物化学检验》检验项目》

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《“项目引领 教学做赛一体化教学模式”的探索与实践——以医学检验技术专业为例》

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PBL教学中的“项目”应具有真实的情境性、系统思维、和产品导向等特质，在广泛调研的基础上，根据医学检验工作典型工作岗位和岗位中的典型工作任务，分析所需要的职业能力，以“临床应用”为主旨和特征基于工作过程构建医学检验技术专业课程和教学内容体系，应能满足岗位职业能力、卫生专业技术资格考试需要。以《生物化学检验》课程为例，淡化原有学科体系，以常见的临床实际检测项目组合为依据，重构检测内容设计为十三类检验组合，每一组合包含单独的基础检验项目，见下表。